程大智、王朔他们则夸张地点头，“嗯，对呀？为啥呢？”显然对王艺瑗的问题十分感兴趣。

　　这一系列的反应，让王艺瑗一下子无所适从，不好意思起来。

　　夏老师则很满意，一是满意刚才两位同学的回答；二是满意王艺瑗的反问和其他同学的反应，足有证明大家在用心地思考，而不是“书云亦云”。

　　“还有其他同学要回答吗？”夏老师示意同学们继续回答。

　　不甘落后的陈若磊此时站了起来说道：“总体和平的原因，刚才两位同学已经说得很全面了，下面我说一下局部动荡的因素，那就是冷战思维的延续，大国间的博弈让一些小的国家成为了棋子，不同利益集团的冲突表现为了局部地区、部分国家的战争不断。”

　　说完，他看了看老师和同学们，得到赞许的眼神和表情使得他十分满足。呵呵，好一个可爱、单纯但又胖墩墩的大男孩。

　　许玉临饶有兴趣的听着，陈默和庞士博也热情地对陈若磊竖了大拇指，看来他们不单单只对数学感兴趣。只有高冷、贾正几个人无精打采地呆坐着。

　　思索良久的华远盛这时候突然站起来，不同于平时油腔滑调， 此时严肃地说道：“总体和平的原因还有，核武器的发明以及在二战结束时的巨大威力，让各大国之间不敢轻易发动战争，两败俱伤、同归于尽是大家都不想看到的，只能走经济合作发展、政治和而不同的道路。局部动荡的区域和国家基本都是经济不发

　　达地区或是宗教、文化有冲突的地区，多集中在小国家且不具备大规模杀伤性武器的国家。这里说的小国指的是要么国土面积小要么就是经济总量小。经济不发达，政治、军事等各方面实力都差，为争夺生存权力，往往爆发冲突。这里我想着重说的是因为宗教、文化等软实力差异引起的差异，这是局部动荡的主因。也不得不说一下我国的文化，五千年的华夏文明历史是兼容博爱、倡导和谐共存的，不会恃强凛弱。不同宗教、文明的碰撞是长期的、深层次的，不同于物质，更难以调和。”

　　他的一席话，让夏老师眼睛露出了明亮的神采。柳婉兮斜着眼睛，不可思议地看着他。风雅存、司徒寄云他们则更加夸张地点头赞同。

　　接下来的夏老师对几位同学的发言一一点评，他始终都带着激动和兴奋，似乎回到了自己当年恰同学少年、挥斥方遒、粪土当年万户侯的时代。

　　如果说政治课上的表现是让人惊讶的，那么接下来的物理课则是让人大跌眼镜的，因为有一个人对闻名世界的相对论进行了“修正”。

　　物理老师名叫范文喜，他是一个和蔼、貌似老学究的“老年”老师，虽然后来同学们才知道当时他才四十五岁，可能是他的两撇浓密的小胡子的缘故吧

　　。第一节课时，他让大家说说在高中里最想学习的物理知识是什么？最喜欢的物理学家是谁？

　　物理，在人们的印象里，一般是男孩们的最爱，但是让大家吃惊的是，陶丽娟却是第一站起来发

　　言：“我最想学习的是能量守恒定律，记得我初中物理老师说过，这个定律是宇宙奥秘的源泉。同时，我认为这里面还蕴含着哲学思想，与中国古人的塞翁失马焉知非福、祸福相依等老庄思想有相通之处，是自然规律与社会规律最为相似的地方，从某种程度上讲，是现实物质世界和人类精神世界相通的桥梁。”一席话说完，范老师和全班同学都吃惊地看着她。想不到这个文弱的女孩竟然有如此深刻的思维。

　　让大家同样吃惊的是，在课堂上一向表现默默无闻的高冷接着站起来，非常认真地说：“我最喜欢的物理学家是牛顿，因为他是个爱思考的人。如果是我被苹果砸到，我第一想到的是吃掉苹果，而他却由此得出了万有引力。”

　　“哈哈”……全班同学都笑了起来，薛圆圆甚至笑弯腰、笑出了眼泪。许玉临、贡大智等同宿舍的舍友们笑了一会儿，止住了笑意，不由地皱起了眉头。

　　范老师也笑了，示意他坐下，继续请其他同学发言。这时候华远盛站起来，依旧语不惊人死不休的语气：“我最喜欢的物理学家原子弹理论发现者、二十世纪最伟大的科学家：阿尔伯特-爱因斯坦，最想学习和掌握的知识是相对论，最想做的事情是造出时光机，可以穿越回过去的任意时刻，改变一些事情、减少一些遗憾。因为人成长的过程就是遗憾越积越多的累加。同时，我认为爱因斯坦的物质能量守恒定律E=MC2有瑕疵。”

　　“有瑕疵…”三个字如同炸雷般响彻教室。