王邵廉不疑有他，接着道：“与马寅初情形类似的，还有一生名刘端垣，字月如，也是未毕业就被保送美国留学，只是时间比比马寅初要早一年，先入哈佛大学，于宣统元年（1909）获理学士，现在专攻医学，估计后年可获博士学位……此生天分之高可能仅次于马寅初，用功刻苦程度更是伯仲之间。”

　　“少泉兄于学生离去后还保持密切联系？”葛洪义好奇地问。

　　“一般而言，每一位毕业学生在我心中都是学校的宝贵财富，我一定会想方设法和他们取得联系，特别是在外求学的学子，由于身处异国他乡，人地两疏，我除了联系慰问外，每年通常会去信一到两封，一方面勉励他们努力学习，早日修成正果，另一方面也向他们通报一些国内的情况，免得他们担忧……最重要的是时时刻刻提醒他们不要忘记自己是中国人，虽然学了洋人的本事、说着洋人的话，但是心一定要属于中国，一定要将平生所学回报于国家，这样人生才有意义。”

　　“说得好，说得太好了！”秦时竹击节赞叹道，“少泉兄高风亮节、以身作则，想必这些学生一定也能体会你的一片苦心，说到这我倒是有个不情之请。”

　　“总统请讲，请讲。”

　　“待下次再度去信时，你代表我对他们表示慰问，同时告诉他们，就说我希望他们一旦学成就回国效力，我有重用--国家百废待兴，正是用人之际。倘若还要再做几年研究，也是可以的，能把学问搞得更扎实些嘛！在外求学，倘若费用有缺，拍个电报给我，我想办法给他们汇钱。”

　　“此是邵廉份内事。总统对他们的关心我一定转达到。”

　　王邵廉一边向秦时竹和葛洪义介绍情况，一边带领他们参观学校，几个人边走边谈，不知不觉已经来到了学生宿舍。

　　“总统请看，那是本校学生的宿舍。”

　　抬眼望去，只见两排四方形平房。四面有窗，向南中间开一大门。望着发旧的屋顶和已开始剥落的墙壁，秦时竹有些皱眉。

　　“这两排平房，原本是武库的军械库改建的，建校初期经费紧张，不得不急就用之，沿用至今。别的学校住宿的学生一般都是几个人住一间----南洋是中学六人，预科四人，本科二、三人共一间。而本校住宿和他们不太一样--是几十人共一大间，却又是一人住一小间地。”王邵廉一边说，一边带人进入了宿舍。原来所谓的单间。是平房内部用六尺多高的木板或板墙隔成若干约六尺宽、五尺深的小房间，用蓝布帘隔开，中置一走廊。每间向着布帘放置一木床，床前成直角置一书桌，而在两间之壁，开洞置一电灯(再早为一盏油灯)作照明之用（两间共用，可以节约）。除靠在窗前走廊的一排外，白天非用电灯不可。一大间的中间是起坐处，中间有一大火炉。因为隔离地板壁并不到顶，此炉使全舍温暖而有余，另外还有一个空间作洗漱间。

　　秦、葛两人面面相觑。后世地大学。学生住宿条件不知好上这等环境几倍。学生地钻研精神却远远不及前贤。想到王宠惠、马寅初就是在这样地环境中成才。更令人唏嘘不已。

　　王邵廉补充道：“初进学校地学生一定得住黑间。年级渐高。就可迁住较好地临窗房间。在自修或就寝时。把布帘拉上。就没人扰乱。围聚在起坐处又如一家人。”

　　“少泉兄。如此地方。灯光黑暗、环境恶劣。似乎不利于学生成长……”

　　“这个嘛……不瞒总统说。学校没钱。只能集中财力用于教学、科研。无力对学生宿舍进行修缮。另一方面。王校长一直认为。艰苦地环境有利于磨练学生地品质。”一旁地斋务主任替王邵廉回答了秦时竹地问题。按照民国《大学令》章程。斋务主任分管编定学生住宿。管理斋舍内秩序及卫生。预防斋舍内火灾及其他危险。稽查学生在斋台内有无不规则行动。管理讲室、食堂、浴室及病室、洗漱室之清洁及秩序。

　　“艰苦地环境确实能磨练人地意志。但我主要怕光线昏暗把学生地眼睛搞坏。虽然可以佩戴眼镜。毕竟不甚方便。能加以改良就加以改良。”众人在宿舍溜了一圈。空荡荡地一个人也没有。都去教室上课或自习去了。可见学风之严谨。宿舍虽然简陋。但都干干净净、物品摆放也十分整齐。秦时竹和葛洪义是频频点头--做地比他们当学生地时候好多了！

　　随即又去参观食堂。

　　“本校学生的膳食，最早是由学校力理，后来因屡闹膳潮，学校遂交学生自组膳团办理，其厨师、采购、煤水等则由学校供应。这样喜欢吃好的或吃省的都听取自便，学生自组膳团四五个，伙食费从二元到六元不等，学生参加哪一膳团或退出也自便。”这样的就餐方式，倒是让从后世而来的秦时竹和葛洪义大开眼界--在他们那个时代，哪有学校食堂不想方设法赚学生钱地？

　　葛洪义笑道：“每月六元？这个伙食标准可不低！国防军的伙食费好像是4元一月。”

　　“是，依现时的物价，每月六元伙食费是最高的，同学私底下称之为贵族膳团。”王邵廉讲到此节也是微笑不已，“本校向以朴实无华、刻苦节约著称。这种质朴风气，表现于学生们的衣食起居等日常生活。一般同学均衣着朴素，而怡然自得，绝无竞逐时尚、讲求服饰的陋习。同学品评人物的标准，是德行学问如何，对于浮奢表现，反有不屑一视之意向。新生入学，间有少数衣履稍涉浮华，必为大众歧视，而受到精神上的制裁，过不了许久必然同一……蓝布长袍为多数同学的常服。西装革履者甚少。在京津学生界，本校同学有蓝衫队之称，祟朴尚俭，蔚然成风。”,

　　“哈哈，看看少泉兄我就知道一、二了。”王邵廉也是一身简朴地衣物。

　　“让总统见笑了。”

　　最后参观教学楼，一间间教室里。学生都在埋头用功，或是认真听课，或是专注于看自习之书本，丝毫顾不上对窗外进行张望，更没有人大声喧哗，一切都是静悄悄的，秦时竹和葛洪义对学生之认真大加赞许，频频颌首。

　　“本来总统、副总理大驾光临，全校应该全体出列表示欢迎。但我顾及总统事前并未通知，来人也是轻车简从，更考虑到学校今日教学尚未完成。不忍打断，故而没有通知师生……不敬之处，还望总统、副总理海涵……”

　　“少泉兄过虑了，我此次前来本来就已唐突，何敢再叨扰学校？学生如果能抓住一分一毫用于学习，于我都是最大欣慰，是对我最好的欢迎，倘若天下学子都以北洋学生为榜样，刻苦勤奋。何愁中国无人才，何愁学术不振兴？”

　　王邵廉虽然做出了秦时竹不欲声张的判断，但在讲究礼节的他看来，终究是有些失礼，众人也未免有些忐忑，听得秦时竹这番言论，均知总统并无怪罪反有嘉许之意，都是皆大欢喜，陪同着秦时竹、葛洪义继续参观……

　　秦时竹等人在教学楼巡视一圈后。便被布告区吸引住了，驻足一看，全是密密麻麻地成绩发榜单。

　　“学生的学业成绩如何评定啊？全部依靠考试？”

　　“禀总统，按照本校的规章，学生学业成绩由教师就平时考查及学期考试确定。

　　平时考查包括逐日记分及平时考试两种。逐日记分包括课堂口试、习题成绩、作文成绩、札记成绩、绘图成绩、报告成绩等。

　　平时考试次数，以授课钟点多少为标准。每星期授课二小时及以下者，至少考试一次；3--4小时者至少考试两次；5--小时者至少考试三次。

　　学期考试同样如此，凡每星期讲授1--2小时之功课，考试时间定为两小时；每星期讲授三小时以上者。考试时间定为三小时。

　　评定成绩。分甲、乙、丙、丁四种。80-100分者为甲等，70分以上不满80分者为乙等。60分以上不满70分者为丙等，40分以上不满60分者为丁等，否则为等外。甲、乙、丙等为及格，丁等为不及格。

　　按照规定，凡月考、季考、学期考等成绩，必须张榜公布，督促学生向上。

　　学校在对学生严格要求的同时，还制定了奖励优秀学生地办法：凡各门课程平均分数在85分以上者，可以免缴学费（大约年100-150元）。由于奖励标准较高，欲符合条件，必须勤奋努力，始可能达到，这种办法也能激励学生积极进取地动力。”

　　葛洪义插嘴问道：“方才巡视教室时，发现学生座次颇不整齐，有三两人高马大之人位居第一、二排，有身形矮小者反而居于教室后列，这是何故？后排学生之视线倘被遮掩奈何？”

　　“禀副总理，此是本校为了激励学生竞赛，鞭策落后，采用地特有办法--按照成绩名次排列在教室就坐地座位，使学生步入教室就有所感，谁是第一、第二，谁是最后，一目了然，目的就在于鼓励学生努力学习，奋力争取优秀成绩，获得荣誉，这同时也是一种无言的批评教育方式，于潜移默化中敦促其上进。

　　另外，本校在编辑学生名册和毕业班纪念册时，也按学习成绩优劣为序编排。也是中外大学所少有，堪称本校特色……”回答秦时竹、葛洪义提问的是学监主任，按照《大学令》规定，学监主任主要办理各种测试并核算、宣布测试结果，管理教员及学生每日出勒，登记教员与学生请假，排定教室及实验室学生位次，登记学生入学、退学、休学等事项，保管学生志愿书及保证书，公布教员请假，保管学生成绩簿册、各种测试之试题与试卷，管理印刷讲义。

　　北洋大学的做法，彻底贯彻了“学业第一、成绩第一”的思路，也许按照后世某些人的观点，这是一种“不科学的，抹杀学生积极性和创造性，培养只会死读书和会考试地人……”但实践证明，北洋培养出来的人才在旧中国都是一流的，倒是后世天天鼓吹地“素质教育”、“综合考评”使得学生素质越来越差。（题外话：时竹以为，并不是应试教育有问题，而是出试卷的人有问题，无法用卷子衡量出学生的水平。至于学校为学生成绩保密、绝不张榜等做法，时竹也是嗤之以鼻--这绝非真正为学生着想，真正有毅力、有决心的学生，并不会害怕排行反而欢迎排行，起码时竹从小到大都是认可排名、接受排名的，逢考试发榜必欲打听成绩和排名。那种遮遮掩掩的鸵鸟政策能掩盖学生素质低下、成绩一塌糊涂的实质吗？至于有个别学生为此寻死觅活，时竹也不以为然，如此脆弱、不堪挫折之人，留在世上又有何意义？）

　　“北洋的做法很好，值得全国各学校仿效，没有这种你追我赶、奋起直追的精神，中国永远是落后国、二等国。”

　　众人穿过教学楼，绕过礼堂，便来到了一块铺满青砖地空地上，秦时竹心中想，这应该就是北洋大学的广场了，想起后世大学动辄大型沉降式广场、中心花坛、音乐喷泉等气派，眼前只能以寒酸来形容。

　　“总统请看，那里竖立两块木牌，都镌刻着总统对于教育发展的方针，校长每每以此勉励全校师生。”秦、葛两人放眼过去，正是“三个面向”和“千教万教……千学万学……”字样，不由得十分高兴，代替王邵廉回答的是教务主任。按照《大学令》要求：教务主任襄助校长计划各门课程之进行，襄助校长规定教员之延聘及解约，规定授课时间表，计划添购图书仪器及其他相应学术设备，采定各科课本，考察教员授课情形，代表教务处与教员接洽等事宜。教务主任在各主任中算是第一主任，其权力和职权大于另外几人，若是校长出缺，通常由教务主任代理。