说句实在话对于刘崇明这样的一个默默耕耘的教师李云是非常的很感动但是感动并不等于就认同在李云看来教好一个学生一个再优秀的老师都无法完成的就算是小学也要分为两科而且还有六个年级。一个老师面对着3o多名不同年龄不同年级的学生需要讲述不同的课程需要准备不同的教案这样来说不但效率底下而且效界比之一些其他专业的小学要差很多。

　　简陋的学习条件怎么可能得到良好的教育呢有必要尽可能快的把这个中心小学给建立起来让这些孩子们从山上走下来接受更好的教育类似刘崇明这样的老师也应该有一个更大的舞台体现着他的价值。

　　当天的晚上李云同刘崇明他们一起聊了很久谈教育谈学校谈贫困地区的现状了解了cy村了解cy村所在的tm镇的情况jy县是国家级的贫困县tm镇又是jy县最差的几个镇之一这里环绕在群山中间除了tm镇政府附近的村庄之外大多数的村庄都交通不便条件恶劣类似cy村的天上村还有很多对于这样的情况李云详细的了解了一下并且把它们记录了下来重要的东西李云都牢牢的记住这些都是在调查中间无法得到的只有这些在这样贫困的地方从事教育的人才能真真切切的了解到贫困地区教育的真实现状。

　　整个谈话一直持续到深夜一直到了晚上的12点多李云他们才恋恋不舍的结束了整个的交谈本来话题还要继续下去的不过明天刘崇明还要上课再说了李云他们也要在这里呆上一段时间。以后会有很多地时间来了解。于是告辞了。

　　此时郑村长早就离开了不过他在离开之前把他们地住处都准备好了就在旁边的房间里面郑村长准备了一大堆稻草铺在了地上然后铺上毯子和被子还是挺暖和的虽然山区的气温比较的低不过毕竟是夏天。而且在房间里面气温低也低的非常的有限还是可以接受的。

　　一夜无梦也许是白天太累了也许是山村非常幽静的原因反正李云睡的很好。第二天地一大早从深沉的睡眠中间醒来的李云按照平时的时间起床自从公司的大环境定下来以后李云就刻意识的每天早晨6点钟起床现在已经基本上形成了习惯了。平时地时候起床之后就打上一段五禽戏。可以有效的去除疲劳活动身体效果很好李云就这样一直坚持了下来。

　　五禽戏不要求地点和环境。李云为了不影响别人就准备出去去外面刚刚走出房间李云就看到了学校旁边的一亩多地里面刘崇明正在那里种菜时间已经是盛夏了本来季节的食物是非常少的。不过山区的气温比较的低这里的蔬菜地生产期比平原地区比较起来还是比较长的正好有几种生产期在初夏蔬菜处于采摘期这些蔬菜在田地里面涨势非常的喜人郁郁葱葱的。

　　刚才李云一推出房门出来地时候刘崇明就看到了他看到李云向自己走过来憨厚的打招呼说道：小李兄弟你起来了么睡的好么自从昨天晚上做了一个深入的交流之后刘崇明就把对李云的称呼改成为小李兄弟这是他们这里的亲热的叫法透着浓浓的详情。

　　睡地很好刘大哥你什么时候起来了怎么这么早李云看到了刘崇明对自己打招呼也就没有打拳走到了他的旁边。

　　我都习惯了每天的早晨天刚亮我就起来了毕竟这么多的田地需要照料对了小李兄弟今天的这些菜很新鲜等下中午做给你们吃。

　　李云突然想起来昨天郑村长说的话刘崇明每天的生活费不过是块钱左右有的时候还要购买一些教材文具之类的东西平时还必须依靠种点地维持生活而且由于学生比较的多只能在早晨的时候下地劳作太辛苦了有些不好意思的说道：刘大哥不用那么麻烦了刘老师我随便的吃一点就可以了。

　　其实我们这边也做不了什么好东西不过这几样菜还是比较的新鲜的大家尝一尝。

　　正在李云听刘崇明说话的时候旁边的小路上面传来了一阵脚步声李云回过头去看到旁边的小道上面有四个年级大概有十来岁的小学生带着书本一起走了过来走进了院子里看到刘崇明在菜园子里面就走过来了在刘崇明的面前鞠躬说道：刘老师好。

　　刘崇明放下了手中的菜笑着说道：你们来的挺早啊先休息一下看看书等下他们都来了按照平时的时间正常的上课。

　　是刘老师。小学生们脆生生的回答道说完之后这些小学生转身走回了院子里面。不过他们并没有在李云的想想中间去玩反而是走到了走廊的旁边坐下来翻开书来看好人真的学生啊看来这些小学生还是非常的热爱学习的在这样恶劣的条件下依然有这么高度的热情既有自己的努力又有老师的教育。

　　昨天晚上的时候李云就已经现了刘崇明的知识面很广相对于一般的小学老师来说他对于各种学科的了解非常的深刻昨天的很多的交流大多数是他再说虽然几十年没有怎么离开过cy村对外面的世界不是特别的了解但是基础知识非常的扎实一看就知道是5o6o年代的优秀大学毕业生当年的大学生可是以知识扎实闻名的。好多人现在都已经成为了一方精英。

　　这些都是四年级的学生。也是学习比较好地学生一向来地都比较的早。刘崇明看着李云一直盯着这几个小学生们在旁边说道听着他的口气他对于这几个小学生还是很满意。

　　原来是这样刘老师大概有多少的学生在这里上课昨天晚上抵达的比较晚天已经黑了李云不过已经听到了郑村长说过这个cy村有百来户人。虽然并没有告诉李云学生到底有多少但是真的按照比例的话应该是有几十个小学生吧。

　　现在大概是38个人这个四年级的学生是最多的六年级的学生是最少地。只有4个人。听到了李云的问话刘崇明没有丝毫的忧郁立刻就报出来学生的人数看来每一个学生的资料都牢牢的记在了他地脑海中间这样才脱口而出。

　　38个和自己心中的数字差不多看来大部分的小孩都过来上学了。李云问道：刘老师村里的小孩都上学了么正在李云说话间又有几个小孩走进了学校他们都不约而同的来到了刘崇明的面前。对他打了招呼之后这才坐在那里看书去了。这几个小学生看起来和刚才来的几个是一个年纪的到了那几个学生那里打了一个招呼然后就一起坐下了。

　　听到了李云提起来关于上学地数字刘崇明的脸上立刻就低沉了起来有些沉痛的说道：小学的学生全部都上学了但是大一点地孩子除了很少的几个之外。基本上都没有能够上学。

　　基本上没有上学为什么这么强大的反差让李云有些接受不了不敢相信的问道。

　　对于cy村来说生活条件艰苦我们这个小学都成立的跌跌撞撞的中学更加不能想像只有我一个人虽然很努力中学的那么多门课我根本无法全部讲了所以小孩需要上中学的话就必须到外面地镇上去而且还必须住校cy村的条件很不好根本无法负担镇上住校的消费再说了在cy村每一个大孩子都是一个比较重要的劳动力所以小孩到了1314岁的时候就需要帮助家里面干活只有很少的几个条件好一点的才可以在镇里面上中学。刘崇明说起来这个脸上悲情的神色更加的重了作为一个教育的工作者最大的喜悦就是桃李满天下自己学生获得成功比自己的成功都要高兴的多最大的悲哀就是自己教育出来的学生在自己教育结束之后就不得不面临着退学而且自己却无法改变这样的一件事情。

　　刘崇明眼前的心理李云非常的明白一个人教授小学的知识的话还可以坚持下去但是对于中学的知识来说那就有些太过了七八门课再加上不同的年级几乎是小学的34倍如此庞大的工作量即便是长期从事教育的刘崇明也不可能受到了得如此庞大的工作量单单是做教案刘崇明就已经没有任何的时间了。

　　那么这里要想上中学就只有一个选择了那就是走出cy村但是走出去的话就存在一个问题那就是伙食费也就是吃饭的问题对于贫困地区的学生来说制约他们上学的最大的障碍就是费用的问题cy村的这样一类地方就更加的明显了要走出山外到最近的一个乡镇差不多要走上将近一天。这样的话这些人要想去上中学那么就必须要住校jy县这里的生活条件虽然很低不过镇里面的生活条件还是远远的高约一边的村庄的cy村这样一个更加贫困的村庄更是如此。

　　刘老师不要难过国家已经看到了这一点相信很快就会有改变了。李云看到了刘崇明的心态明显的低落赶快在旁边劝解道虽然具体的事情由于还没有全面的铺开还不能够直接的告诉他但是还是可以影影绰绰的告诉他一些。

　　希望如此吧。这么多年走过来刘崇明也听到了几次国家关于贫困地区的的拨款但是每一次都是欢欣鼓舞的等待但是等来之后却是一场空虽然心里面依然难受。不过也知道。自己再怎么难受但是这些都是条件所限制的不是一两个人可以改变的现象。

　　放心吧刘老师一定会很快地解决地。李云的心中暗暗下定了决心无论如何一定要保证这里的中心学校先建设成功让山里面的孩子早日的走出山村享受到自己应该享受的教育权利就在那里。第一个选择的那个山谷那里距离这里虽然有4o多公里不过学校建成以后放假的时候他们还是可以回来的走路快的话。走一个白天地时间还是可以走到的再说了这次的资金中间除了直接的投入到教育和维持教学的资金之外其他还有很大一部分改善当地的交通条件地经费修一条连接cy村和外面村镇的一条小路。还是完全可行的。

　　刘崇明半信半疑的点点头既没有表示相信也没有表示不相信通过昨天晚上的交流。这两个人确实是有些能力的人马兰的事情他们应该能够起到什么作用但是学校的事情牵扯地太多了单单是tm镇就有很多的一个人学校总不能只解决自己一个把这么大的资金的投入。能不能真正地用到学校上面还是一回事呢这个昨天才到来的城市人也许是心血来潮并不明白现在的现实的情况等他回去再想想也就会放弃了。

　　刘崇明低头看看手表上面显示的时间是上午的6点15他抬头说道：已经快6点半了卜李兄弟我要准备一下马上就要上课了等下他们都要过来了你先自己活动一下吧。说完刘崇明把差不多装满菜的篮子提了起来道别之后向自己的房间走了过去。

　　好你忙吧我自己晃晃。看到刘崇明要准备讲课李云连忙站起来让开了道路而刘崇明冲李云点点头然后就向自己地屋子里面走去顺便把菜篮子也带了过去。

　　李云看着刘崇明走进了房间之后他就走向了那些孩子学生的情况和学生的学习态度也是他了解的重点教育事业的主体一个是教师而另外一个是学生一个学生不能培养起良好的学习态度那么再好的老师也不可能教好他们。

　　不过最早来的四个也好后来来的四个人也罢都是很乖的学生八个人静静的坐在那里专心致志的看着自己手中的书连李云走过来他们都没有觉到。

　　这八个孩子正在专心致志的看书李云也没有过去打扰他们只是站在他们旁边几米的地方默默的观察着他们这些坐在这里看书的学生都典型的山里孩子看起来都很健康整个皮肤被晒的很黑而且岁数也是差不多的应该是同样一个年级的。

　　他们手中的书都是语文书李云看了几下他们手中的书李云突然现了一个问题这些孩子们手中的书虽然是语文书不过却是不太一样的书的封皮都写着4年级的语文书的字样不过却明显的不一样显然不是同样的一个版本的而且新旧程度也是很不一样。

　　在这些语文书中间李云看到了一本非常熟悉的书为什么熟悉呢在李云的记忆里面那一本四年级的语文书应该是自己曾经用过的上小学时候的教材。现在的李云已经力多岁了他小学毕业都已经1o多年了十四五年的时间单单是小学的教材都不知道换了几个版本了但是这里还依然用这个的教材但是看看这些书的新旧程度这本书还不是最老的这里到底用的是什么教材。

　　大致的观察了一下教材李云现最老的书差不多有2o3o年看起来应该是刘崇明刚开始从事教育的时候的教材这个版本的书应该是最多的8个孩子中间这样的版本的书一共有4本剩下的四本看样子的时间也都不短其中李云注意到的他曾经小学时候用的那个教材排到了倒数第二位。

　　这么多的版本再加上众多的不同年级的学生李云真的不知道刘崇明面对着这么多的教材如何的进行施教难道每一个教材都要讲一次那么他的工作量也太大了看了昨天晚上他看到这个教材那么的激动估计每一个年级的教材都是这样的而且很有可能教材还不一定够这么多的不同教材这么多的学生刘崇明的工作量不知道要大多少倍。