“秦明，中午到校长家吃饭。”学校的教学主任对秦明说。
“你们领导陪着上面听课的人就行了，我们学校这些教师都去的话，一桌也坐不下。”秦明说。
“光你自己去，其他老师不去。”主任说。
“其他老师不去，我头上长角了？特殊？”秦明不解。
“这次教学大检查，咱学校的公开课是你讲的，他们认为你的水平是咱公社最好的，点名要你作陪，交流一下教学经验和心得，以便在全公社推广。”主任说，“走吧，都等着你呢！”说着连拉带拽把秦明弄走了。
“我真不能去，家里有事。”秦明掰开主任的手说，“课讲得孬好，让他们自己评去，我在场不合适。”
“人家早都评议过了，你是咱全公社听过的三十多个教师当中讲得最好的。你家里再忙，只要不是刻不容缓、火烧眉毛的事情，也得给人家这个面子。”主任缠着秦明说，“不然的话，他们对你、对咱们学校的印象都不好。”
秦明知道爱人的生产期就在最近几天之内，所以，每天一放学就往家赶，以防不测。但事情不便明说，主任又纠缠不松，无奈之下，秦明只好和主任一起来到校长家。
“秦明老师，我们很佩服你的水平。一节课四十五分钟，你分配得很好。利用启发式教学，精讲而突出了重点，解决了难点，特别是板书，让学生一目了然，让全文呈现。师生互动，充分调动了学生的学习积极性，在轻松愉快的气氛中，完成了教学任务。教学艺术，课堂艺术运用得恰到好处，恰如其分，活跃而不混乱。能达到这个水准，非一日之功，看起来你在教学上是投入和下了很大功夫的！”检查的领队说，“说说你的经验，我们回去建议在全区县推广，以便提高教学质量。”
“不足之处，请各位行家多提宝贵意见，以便改进。”秦明站起身说。
“很好！很好！农村能有你这样的教师教学生，想不到啊！”坐在秦明身边的一个检查人员说，“城里的教师，也不一定就都有你这个水平。”
“来来来，各位领导，干了门前盅再斟满。”校长端起酒杯对检查的人员说。
“谢谢校长的盛情，我们心领了。”检查的领队说，“人才出在你的领导下，也说说你是怎样抓教学工作的吧。”
“主要是政治学习，每天给教师读报纸、社论，让他们提高觉悟，认清形势，和党中央保持一致。”吴校长认为检查组没把他儿子推荐给区里，随口说，“你们认为吴为的课讲得怎么样？”
“不怎么样。”检查组的领队说，“说的是业务能力、教学水平，你认为秦明的教学水平怎么样？”
“一般吧，和其他教师相比之下好一点，是我们学校的骨干教师之一。”吴校长说。
“有更好的还可以推荐，别之一、之二、之三的了，你说有没有吧！”检查的领队问吴校长。
“他们这两天都有事，不能到校。”吴校长说。
“身为教师，还有什么比教学更重要的呢？”领队说，“让他们回来，我们听听他们的课！”
“你们有时间的话，三天以后他们回来，我让他们讲。”吴校长说，“他们有的孩子生病，有的父亲生命垂危，现在都在医院里，怎么办呢？”
吴校长撒着谎。
“我们今天下去就得回到局里汇报，哪有时间再等上三天？”领队说，“我们先把情况向区（公社）教育组说一下，倡导和学习秦明的教学教法，今后有时间，听了更好的教法再说。喝酒结束，吃饭！”
在检查组人员的执意要求下，校长、主任撤下酒具，上菜端饭。秦明帮着拿馍。
“秦明在这里吗？”大队书记秦胜利走到吴校长门前问。
“在。正吃饭呢！”吴校长说，“今天上面教学检查，没让他回去。”
“怪不得到家没找着他，原来在这里呢！”书记说，“快让他过来，跟他说件事。”
“上面的领导正在和他谈话，有什么事你说，我转告他。”吴校长对书记说。
“让他明天上午九点钟之前，赶到区政府会议室，参加种粮能手专业户会议，并准备好材料做发言。”书记说。
“教师参加什么种粮能手会议？”吴校长对书记说，“你派其他人参加吧！”
“教师能使粮食高产就是能手，又怎么不能参加会议的？”书记对校长说，“咱全大队数他的产量最高，公社点的名，让他作经验介绍，耽误他半天教学时间，你调换一下课程。”秦书记对吴校长说。
“行，我转告书记的通知精神。”吴校长送走了秦书记。
屋里，检查的县局领导正在边听边记着秦明的教学经验和体会。
“其实，我也没有什么经验可谈，主要是要有一颗爱心和责任心。群众把孩子送到学校，交给老师，都想让孩子学好，这和教育事业，和教师的要求是一致的。国家建设，方方面面需要人才，家长想使自己的孩子成才，教学出成果、出成绩，是教师的职责和责任。有了责任心和爱心，去吃透教材，钻研教材、教法，把教学规律和课堂艺术有机结合，灵活运用，以学生为主体，激发他们的学习欲望和兴趣，调动其积极性，加以引导，该教的知识，学生自然就掌握了。当然，对一些后进生加强辅导，也是不可缺少的，既要有热心，又要有耐心。持之以恒，坚持下去，才能使他们慢慢跟上来。正面教育，培养信心，对学生的进步是有益的，是学习的动力。
这就是我的浅识薄见，请赐教。”
秦明干脆利索，结束了自己的谈话。
“很好！很好！既是心得，也是经验的总结，值得推广。”领队握住秦明的手说，“继续努力！”
“谢谢！”秦明回礼说。（未完待续）