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这次霍掌院当着两人的面弹出圆珠，丝毫不加掩饰自己的小动作。
岳恒心中有准备，并不觉得奇怪，但这个动作吓了杜教员一跳，他结结巴巴问道："霍大人，这...这可是...污文珠？"
霍掌院低声解释道："这是工匠学院的试验品，里面只有真正污文珠百分之一的污墨，只有暂时隔绝文章才气的作用。杜教员，你可看清纸上写的内容？"
百分之一的污文珠不能毁掉诗文，淡淡的污墨雾气只能隔绝伏羲文盘的感应，但挡不住视线。
杜教员看到诗文内容后，心中震惊地说不出话来，只能听霍掌院在一旁低声赏析。
"人生短暂，青少年要珍惜少壮年华，发奋苦读，勤奋学习，有所作为，否则等到老了再想读书就迟了，悔之晚矣。《长歌行》中也有'少壮不努力，老大徒伤悲';之说，同样的道理，这首诗用不一样的对偶表达，意味深刻，也让人更加容易接受，乃是警醒之言。"
"另外，劝学，并非仅仅只有劝告人学习之意，劝也是有勉励的意思，所以我认为此诗立意深远，高于那些仅着眼于单调劝说的文章。杜先生，难道你觉得这篇诗文是无才之人能作出来的？"
杜教员连连擦汗，以他的鉴赏能力，当然看得出来这首诗的亮点。
霍掌院说的很准，"少壮不努力老大徒伤悲"的道理，世人都听过。
但听过并不代表真正领悟，听者能不能身体力行更是两说，"黑发不知勤学早"的黑发，"白首方悔读书迟"的白发，两者有截然不同的强烈视觉对比，从某种意义上来说，比《长歌行》更加震撼心灵！
只是他还想挣扎一下，勉强说道："但此诗是否太过浅显？"
霍掌院淡淡笑着反问道："深入浅出，自然流畅，又富含哲理，难道这不是文章天下流传的最基本要求吗？天下名作之中，有哪些是生僻晦涩之作，杜教员你可举例一二？"
生僻晦涩之作一般人听都听不懂，当然绝少有流传天下的机会，杜教员这下子真害怕了，他再傻也听出来霍掌院对岳恒的欣赏和支持，哪里还敢再对此文挑刺？
"另外，难道你没注意到它的字体吗？"霍掌院说出这句话，抬手一挥，岳恒面前的《劝学之二》飘过来，落入到他手里，第一张《劝学之一》也被他不动声色收入乾坤袋中。
然后他微笑着看向岳恒，意味深长地说道："仅这字体，就大有研究价值。"
岳恒赧颜，他刚才写颜真卿的诗文，刻意用上颜真卿的字体，他认为这必定会更快地进入心境，说不定还会有意外的惊喜。
但是字体这东西，不是一时半会儿能熟悉的，他昨日在帐篷内练过颜体楷书两个时辰，幸得伏羲星辰之力对身体的改造，对文字的掌握和理解更加深入，这才有刚才的八九分颜体的风骨。
两篇诗文作完，霍掌院与杜教员两人低头品鉴，岳恒难得抽空休息一下，毕竟两次进入"心道"状态，还是很费精神力的。
这段时间，浮在半空中的"分"字文盘闪过几次，大殿内其他人也作出一些精品文章，另外三位教员分散在各处巡视品读，只有岳恒这边两位教员的动作实在是太过反常，引起了许多人的注意。
"学生还有第三篇，现在可以写了吗？"
岳恒休息好了，小声问道，前两篇诗文都被霍掌院抢走，还特意被污墨隔绝，两人如临大敌，绝对有问题！
第三篇他准备的是宋代著名理学家朱熹的作品，但现在看起来情况不对，他不敢写呀，万一又扯入这位儒学理学大家的思想，保不齐又会出什么幺蛾子，是不是换第四首替补之作？
"稍等片刻。"
霍掌院招了招手，将其余教员唤来，五人低声商议了一会儿，新到的三人面露惊色，不敢相信，最终杜教员出面，将围着岳恒周围的其他学子赶走，五人齐齐看着岳恒。
"神宫之力，'囚';！神宫之力，'戒';！"
霍掌院手指虚空画印，一股庞大的才气涌动过来，有府院巨型阵法的辅助，两个无形的空间枷锁将六人全部困住，只有岳恒有点惊慌，其余五人面容相当严肃。
接着霍掌院再向四周扔出几颗改良污文珠，噗噗噗几声闷响，圆珠撞上才气牢笼内壁，爆出大团的黑雾，霍掌院驱动才气，用神识意识吹动黑雾，很快就将"囚"字文符之力的牢笼遮掩起来。
做完这一切后，整个教习大殿只有他们五人能看到岳恒写出的文章，所有人这才放下心来。
"有'戒';文符，我们可以随心所欲谈论，不必担心外界泄密。"
"霍大人，究竟是何事让你如临大敌？竟然加持双警戒文符！"
"还不是这位童生的诗文！"
"还请大家稍安勿躁，等岳恒作出第三篇，我等再共同点评赏析。"
几位教员在霍掌院和杜教员劝说下，压下好奇心，看见岳恒正在持笔发呆，耐心等待起来。
众目睽睽之下，岳恒挣扎了一会儿，叹了口气，还是决定用朱熹的文章。
这次，他先写下四个字的诗文题目——《劝学之三》，然后又停下来，慢慢闭上眼，开始幻想诗中的境界。
"劝学之三？莫非刚才他已写出两篇？"
"正是，昨日杜先生罚他作出三篇，哪知道前两篇都是难得的上品，很可能还有共鸣之效！"
"这是真的？新晋童生竟然还能写出'共鸣之文';？"
"一切皆有可能！"
几人不敢大声讨论，饶有兴趣地看着闭眼的岳恒，这次过了大约一炷香时间，岳恒才睁眼，提笔书写起来。
"
少年易老学难成，
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，
阶前梧叶已秋声。"
这首朱熹的勤学诗在日本大行其道，流传颇为广盛，岳恒喜爱此诗中的比喻，尤其是春草梦与梧叶秋声的落差变化，代入感非常强。
因为污墨和"戒"文符之力的存在，朱熹的这首《偶成》，没有产生任何异像。
这首诗有数处亮点，众人通读正文后，都发出惊讶的赞叹声。
"一寸光阴，又见一寸光阴！千年来人人都说光阴似箭，光阴似金，这一句光阴不可轻，道尽人生无奈，唯有时间一去不复返..."
"春草梦与梧叶秋声，两者产生强烈对比，刚刚还是赏心悦目的美景，转眼变成一片萧条，年复一年，少年变老年，人生就这么一晃而过，回头来还想再学，已经晚矣，叹兮，悲兮！"
"府院池塘，大殿前梧桐，岳恒必定是看过府院美景，心生感悟，只要这心境一到，想不共鸣都难！"
"还有首句，'少年易老学难成';，时光流逝少年易老，老年再想起学习已经迟矣。另外，此句还可以读作'少年易学老难成';，这又变成勉励之意，劝说少年读书。一诗两读，细细琢磨味道略有差别，让人发省，值得深思！"
众人读到好诗，品到精彩处，无一不是拍案叫好。
但杜教员还是不愿意承认岳恒的才华，他有些恼怒地说道："区区几个字，轮番使用，'一寸光阴';在三首诗里出现了两次，这岂不是有凑字数之嫌疑？"
霍掌院神色微动，任由杜教员批判，自己和另外三位闭上嘴，开始传阅这三首劝学诗。
等杜教员嘀嘀咕咕搜遍脑中批判的语句，他却听见四位教员齐齐叹气。
"你们..."
看着这四位教员面露喜色，一脸笑意，身体散发着幽幽蓝光，杜教员大惊失色，声音中带着颤抖："你们这是共鸣了？可我怎么没感觉...难道我错过了什么？"
教习一级童生经义的程教员抚须微笑道："老杜，学无止境，劝学并不是只针对新晋童生，对我们这些老迈文人其实也有帮助的。"
颜教员教习二级学员诗词歌赋，此刻拿着这三篇劝学，眼中全是欣赏，啧啧道："老杜，我真是得多谢你呀，要不是你逼人家岳公子写三篇，我还没机会亲眼看到这三篇佳作的诞生。我教习了十五年的诗词歌赋，敢说在历年的读《劝学》感文中，这三篇全部可以进入前五！"
教习三级学士文战文争技巧的沈教员和颜善目地说道："我更欣赏战诗战歌，不过劝学主题强人所难，哈哈！我给这三篇诗文都是甲等评价！"
杜教员差点晕过去，这些人评价也实在是太高了吧？
霍掌院微笑道："杜先生，不瞒你说，我们四人或多或少增强了学习的能力，神宫内所有孕育出，以及孕育中的文符，全都有了一点点小小的进步。这三篇《劝学》，应该就是罕见的整体技能加持诗文，而且听者越年轻，文符操控能力的增加效果会越好！"
"没错，沈某也有相同的感觉！"
"我等应该还要感谢岳公子的劝学之言！"
"哈哈！程某正好处于四级儒士巅峰，虽然只是微小的加成，但到了我们这个层次，一点点微小加持都是极为有用，每上升一点都难如登天！"
看着四人说笑，杜教员悲痛地发现，自己真的是什么都没领悟到！
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